纪念文章
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今年是工程热物理所建所70周年，70年可以回忆的事情很多。作为研究所发展的见证者之一，与大家分享自己的点滴回忆。
催人奋进的大学时代
我于1958年高考结束后面临升学，在当时向科学进军的号召和宣传影响下，我立志要做一名科学家。填写志愿的时候，我正在犹豫选择哪所学校时，父亲拿回来一份《人民日报》，上面刊载了中国科学技术大学的招生简章。看到简章介绍后，我毫不犹豫地填报了中科大，也就是从那时候起与中国科学院有了交集。
1958年9月16日，我来到北京西郊玉泉山麓的校园报到，来自祖国四面八方的各族同学欢聚一堂，开始了向科学进军的漫漫征程。这以后的一天，郭沫若校长陪同为校歌谱曲的作曲家吕骥来校，在大礼堂教唱校歌，“迎接着永恒的东风，把红旗高举起来，插上科学的高峰”的歌声在校园中久久回荡。就是在这次见面中，郭沫若校长提出了“科学家学点文学，文学家学点科学”，给我留下深刻的印象。9月20日，开学典礼上聂荣臻发表重要讲话，殷切鼓励学子们努力攀登科学高峰。
如果说上课前的这些活动是对青年学子的思想教育，坚定了我们克服困难、勇攀高峰的决心，那么紧接着开始的基础课就把我们带入了丰富多彩的科学王国。大师们的风采，令学子们倾倒；泰斗们的思维方法，更使学子们领略了科学的精华。华罗庚、吴文俊、关肇直在教授高等数学，从极限的概念开始，到复变函数、偏微分方程，言简意赅，深入浅出，那严格的推理、精确的演绎，带领我们在奇妙无穷的数学王国里漫游、遐想；吴有训、严济慈在没有暖气的大教室讲解普通物理，风趣生动，内容丰富，启发我们不停地深入思考，把我们从一个山峰带向另一个更高的山峰，仿佛那一个个电子在头脑中不断地旋转，一个个原子、分子在不停地碰撞。这些让人尊敬的科学家、教育家用他们辛勤的汗水浇灌着科学园地中的棵棵新苗，用他们智慧的心血培育了科学新人的成长。
从三年级开始，进入专业基础课和专业课；四年级到中国科学院对应的研究所里学习。这时，研究所里的科学家纷纷来授课。拿我所在的力学系来讲，当时力学研究所的正副所长钱学森、郭永怀、吴仲华都从专业基础课开始了他们的教学；而我学习的工程热物理专业，吴文、吴承康、林鸿荪、葛绍岩等从国外归来的学者，也走上了讲台。那时，他们都只有三、四十岁，正值科研工作的黄金时代，是他们和老一辈的科学家一道，把国际上最新的进展告诉我们，也介绍了自己从事科研工作的方法和体会。
这些老师，绝大多数是在有课的时候，一大早从中关村坐四、五十分钟班车到玉泉路上课，中午再乘班车回中关村，条件是十分艰苦的。可是，他们仍然在教学上花费了大量的精力，把自己科研工作中的最新成果总结出来。他们讲授的不是书本上的“死”知识，而是实际科研工作中提炼出来最有用的“活”知识。这些对我们这些开始步入科学殿堂的青年来讲，犹如点燃了手中的火把，照亮着前进的方向。
少年时期
深入思考的研究生生活
大学毕业前一年左右，国家决定实行公开招生的研究生制度，科学院的研究生是四年制。我报考了我国知名科学家、学部委员吴仲华教授的研究生。
录取后，吴先生约我和另一位同学星期日下午到他的办公室去谈话。他明确地提出按照MIT（麻省理工学院，吴先生1947年获科学博士学位ScD的母校）的标准来要求，为我们制定了详细的学习计划，并要求我们用三年半的时间完成全部学业。
接着，开始了第一门课程——工程热力学与统计物理的学习。吴先生给了我们一份学习大纲，指定了20余本参考书（主要是英文的，包括他当年在MIT念的教科书），要在8个月的时间内自学完。在此期间，可以安排一定的时间来答疑；自己认为准备好了，就可以要求考试。在以后学习流体力学的时候，也是采取同样的方法，通过自学，达到学习大纲的要求，最后在考场上见。
这种方式对我的帮助很大。与大学里以老师授课为主不同，完全自学的方法使我深入地思考了许多过去可能不太注意的问题，同时还要把看过的资料进一步深化和系统化。多做习题，成为一个重要的学习方法，因为这样可以真正弄清楚基本概念，明确基本方程的应用条件，同时也培养应用基本知识解决实际问题的能力。当然，做题后，要特别注意总结，特别是基本概念方面的和规律性的，努力做到举一反三。认真总结，既要随时小结，也要重视阶段小结和最后的总结，这不仅使知识系统化，而且，促使我们思考老师们研究问题的方法，各种参考书是如何采用不同的途径解决这个问题的，如果我来考虑又怎么一步一步进行。这对于今后从事科研工作，意义非同小可。同时，将学习的知识系统化，并进一步加以浓缩、凝练，这实际上是一个再深入学习、研究的过程，也是下一步改进、创新的开始。
当然，自学比听老师讲课要艰苦得多。但自学有特殊的乐趣，当你花了时间和精力，终于弄清了一个问题，茅塞顿开、恍然大悟的时候，那其中的喜悦是难以用文字表达的。因为，听老师讲课，50分钟会有一定的收获；但这50分钟用来自学，也会有收获，常常是不同的收获，随着水平的提高，收获会越来越大；而且，我觉得，这种收获更大、更扎实、更有意义。最重要的是逐渐养成思考的习惯，培养正确地提出问题、分析问题、解决问题的能力。掌握科学研究的基本方法，这样才能够不仅勇于创新，同时也善于创新，做出高水平的工作来。
以后，在学习吴仲华先生创立的叶轮机械三元流动理论时，不仅对这一理论和其基本方程要有较深的认识，还应分析、思考这一理论是如何构思、形成的，其中的关键是哪些，这样才能真正掌握三元流动理论。通过对三元流动图景的描绘和主要特点的分析，就不难从流线的概念扩展到流面，并进而得出两类流面的概念；为了建立这两类流面之间的联系，必须引入流面偏导数这座桥梁；通过它，基本方程得到很大的简化，出现了特有的流片厚度与流面力，它们是流面理论的两大支柱；为了求解流面上的基本方程，必须提出处理气体粘性的简化模型；而在选择两类流面时，可以根据工程上的需要来确定。这样，一个复杂的三元粘性流动就完整地分解为两类流面上的二元流动，使计算工作大为简化。由于将理论上的严格、计算上的简便与工程上的实用紧密结合，两类流面理论在设计中得到了广泛的应用。下了这样一番功夫后，对于怎样思考问题、分析问题和解决问题，就有了比较深的体会，对工程科学中的“美”就有所认识，这对以后从事科研工作有很大的帮助。
从老师的身上，不只学到了进行科研的方法，还受到了如何认真负责工作的教育。吴先生曾对我讲过，“在我发表的论文中，公式都是反复推导、验证的，到现在为止，除印刷错误外，还没有发现任何错误。你以后也要做到这一点，不要有任何错误。”我一直牢牢地记着这番话，对一个想法，从不同的方面，反复思考；对一个公式或方程，用不同的方法来推演，直到得到相同的结果。这样做，表面上看，似乎有些多余，但它却不但可以保证结果的正确，而且，从另外的角度看问题，有时还能得出新的结论，发现新的研究方向。
在经过一段时间的学习后，有一次吴先生跟我谈起论文的选题问题。在MIT获得ScD学位后，1947年后，他进入了美国航空咨询委员会（NACA）的刘易斯实验室（Lewis Laboratory，现今NASA的Glenn Research Center）工作。当时，有两个题目供他挑选：叶轮机械和气波增压器。他从基本原理上进行了分析，觉得前者有很大的发展潜力，应用范围很广，能够比较快地做出成果来；而后者在性能的提高方面受到很多限制，在实践中尚未应用，以后是否能得到应用还很难说。后来的发展，完全证实了吴先生的分析。这种对发展方向和前景的把握，对今天从事创新研究，是特别重要的；对已经成为导师或学科带头人的科技工作者来讲，更是有教益的。
1983年访问美国
1983年在麻省理工学院陪同吴仲华
1985年第七届ISABE会议时与研究所参会代表合影
在研究所的峥嵘岁月
我1967年毕业后就留在所里工作，后面几十年没有离开过咱们这个园区。在刚工作的时候，我还是继续开展叶轮机械的相关研究工作，建立了叶轮机械三元激波理论，提出了广义回转面的概念，改进了两类流面上的计算方法，发展了叶轮机械三元流动理论。
到了上个世纪90年代，我们在国内率先开展了对转涡轮的研究，取得了一定的成果。在叶轮机械内部，大家提到激波都是“谈波色变”的，但是我们另辟蹊径，只要激波控制得好，将激波边界层相互作用的损失减少，这样就可以利用激波提升压气机的增压比。后来，我们逐步开始了发动机整机的研发，更高推重比、更宽速域，在团队的齐心协力攻关下，我们的发动机已经取得了阶段性的成果。我国的航空发动机与国外有较大的差距。但只要我们发挥全国优势力量，进行创新性的基础研究和关键技术研发，特别是发展颠覆性的创新技术，这种差距就有望迅速缩小。
在21世纪初期，随着能源系统革新，各类可再生能源的研究进入大家的视野。从高速到低速、从内流到外流，部分团队成员开始了风能利用的研究工作，我们取得了多项开创性的工作：首套国产兆瓦级叶片下线、国家能源局批准的国家能源风电叶片研发（实验）中心、海上风电、风能热利用等，这些工作目前还在持续开展中，风电产业的发展与技术的不断进步紧密相关；可以说，正是风电技术的进步使得风电产业发展到今天的规模，而其进一步发展也要依靠技术上的创新。
我还陆陆续续做了一些工作，比如：分布式能源系统、工程热物理学会、中国科学院大学航空宇航学院（现星际航行学院）、吴仲华奖励基金、吴仲华班等，这些工作都是为了推动工程热物理学科的发展。
工程热物理所经过70年的发展，从一个动力室成长为能源和动力领域的佼佼者，在很多方面取得了喜人的成果，这些都离不开一代代工程热人的奋斗与坚韧，工程热人的精神是我们更为宝贵的财富。
2018年10月25日为航空宇航学院（现星际航行学院）成立揭牌
2025年3月27日徐建中院士八十五华诞暨学术思想座谈会
结语
最后想对年轻人说点期望：科研工作最重要的是打好基础，注意在实际工作中发展理论，增强采纳能力，在新的领域不断前进。
祝研究所下一个70年发展更好。